Nedir?
Dili yazılı ya da sözlü anlamak ve kullanabilmek için gerekli olan bilgi alma süreçlerinin birinde veya
birkaçında ortaya çıkan; dinleme, konuşma, okuma, heceleme, dikkat yoğunlaştırma ya da matematiksel
işlemleri yapma güçlüğü nedeniyle özel eğitim hizmetlerine ihtiyacı olan bireylerdir.
Nasıl Fark Edilir?
- Okuma, yazma konusunda güçlük çekerler.
- Okumayı sökmeleri gecikebilir. Hatalı okur, yazarlar (sesleri değiştirir).
- b – d, p – q harflerini, 6-9 sayılarını ters algılayabilirler; ne’yi en; 3’ü E; 12’yi 21 gibi algılayabilirler.
- Okurken kelime atlayabilirler.
- Gün, ay, yıl, mevsimler ve alfabenin sırasını karıştırabilirler.
- Defter ve kitaplarını düzensiz kullanabilirler.
- Defter, kalem vb. araçlarını kaybedebilirler.
- Yazarken sayfayı düzenli kullanamaz, gereksiz satır atlar, boşluk bırakabilirler.
- Çarpım tablosunu öğrenmede zorluk çekebilirler
- Zamanı ayarlamakta güçlük çekebilirler.
- Yön kavramları zayıf olabilir.
- Saati öğrenmekte zorluk yaşayabilirler.
- Belirli bir sıra içinde yapılması gereken işlerin sırasını karıştırabilirler.
- Kaba motor becerilerinde, ip atlama, top yakalama gibi hareket ve oyunlarda yaşıtlarına oranla başarısız olabilirler.
- Sınıf düzenini bozabilirler.
- Aşırı hareketli olabilirler.
- Dikkat süreleri kısa olabilir.
- Sakar olabilirler.
- Kendilerini ifade etmede güçlük çekebilirler.
- Dağınık olabilirler.
- Arkadaş ilişkilerinde sorun yaşayabilirler.
- İnce motor becerilere dayalı işlerde zorluk çekebilirler.
- Uzaklık ve derinlik algıları zayıf olabilir.
Öğretmene Öneriler
- Güven sarsıcı söz ve isteklerden kaçınılmalıdır.
- Verilen okuma metinleri kısa, açık, anlaşılır olmalıdır.
- Sorulan sorular karmaşık olmamalıdır.
- Kaba ve ince motor gelişimi desteklemek için çalışmalar yapılmalıdır.
- Takdir ve teşvik edilmelidir.
- Arkadaşları ile kıyaslanmamalıdır.
- Telaffuz hatalarını gidermek için tekerleme, şiir ve şarkılar öğretilmelidir.
- Cümle tamamlama çalışmaları yaptırılmalıdır.
- Hafıza ve eşleştirme oyunları oynatılmalıdır.
- Olumlu davranışları pekiştirilmelidir.
- Çocuğun ilgi duyduğu konular ve güçlü yanları belirlenmeli, öğretime bu noktalardan başlanmalıdır; tam başarılı olmadan başka bir çalışmaya geçilmemelidir.
- Çocuğun kendi gözlem ve yorumlarını anlatabilmesine fırsat tanınmalıdır.
- Çocuğa sağ-sol öğretilmelidir (Örneğin saat taktığı kolun sol kol, yazı yazdığı elin sağ el olduğu gibi).
- Nokta birleştirme çalışmaları yaptırılmalıdır.
- Kolay anlayabilecekleri kısa kelimelerden basit cümleler yazdırılmalıdır.
- Grup içinde çalışırken başarabileceği görevler verilmelidir.
- Resimli kitaplar daha çok kullanılmalıdır.
- Okuma alıştırmaları günde iki üç kez, 5 – 10 dakikalık devreler halinde, düzenli bir şekilde yüksek sesle yaptırılmalı, çocuk yorulunca ara verilmelidir.
- 2 – 3 cümlelik okuma parçaları üzerinde çalışılmalıdır. Bu okuma parçaları çocuğun ilgi duyduğu konulardan seçilmeli, öğrendiği parça anlattırılmalı ve okurken satırları cetvelle veya parmakla takip etmesine izin verilmelidir.
- Yazmaya hazırlık döneminde tahta ve plastikten harfler, oyun hamuru ve harf resimleri verilmeli; harf yazdırılırken adı söylenmeli ve çizilmeli; bir yandan da çocuğun bunu sesli ve yazılı olarak tekrar etmesi sağlanmalıdır.
- Çocuğun yaptığı imla hatalarını kendisinin bulması sağlanmalıdır.
- Sözlük kullanarak sözcük dağarcığı zenginleştirilmelidir.
- Sınavlar sözlü veya test olarak uygulanmalıdır.
- Öğrendiği konuların devamlılığı için aile ile sıkı bir iş birliğine girilmelidir.
Anne Babaya Öneriler
- Çocukta özel öğrenme güçlüğü belirtileri fark edildiğinde bir uzmana götürülmelidir.
- Sabırlı, anlayışlı ve hoşgörülü olunmalıdır.
- Kararlı ve tutarlı davranılmalıdır.
- Çocuğun yapamadıkları üzerinden değil yapabildikleri üzerinden hareket edilmelidir.
- Okul ve öğretmenleri ile yakın bir iletişim kurularak birlikte ortak adımlar atılmalıdır.
- Okul dışında gerekli destekleyici eğitim ve çalışmaların yapılması için ilgili yerlere yönlendirilmelidir.
- Öz güven kazanması için destek verilmeli, sosyal faaliyetlere yönlendirilmeli, yapabildikleri takdir ve teşvik edilmelidir.
- Kendini ifade etmesine, farklılıklarını ortaya koymasına izin verilmelidir.
- Her çocuğun büyüme, gelişme ve öğrenme seviyesinin farklı olduğunu düşünerek çocuğa dair büyük beklentiler içine girilmemeli, çocuk zorlanmamalı ve başkaları ile kıyaslanmamalıdır.
Bir cevap yazın